2022上半年教师资格证笔试时间是3月12日，已经报考的同学们可以提前备考了。优路教育小编给大家整理了2022年幼儿教师资格证笔试《综合素质》考点汇总，帮助大家早入门，早夯实基础。
第一部分 职业理念
考点一 我国实施素质教育的基本要求
1.面向全体
素质教育不要求也不允许对入学的儿童按照某种标准(例如种族、民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位等 差异)进行筛选。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调 在教育中使每一个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人。我们强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。”
2.促进学生全面发展
促进学生德、智、体、美等方面全面发展，这一直是我们党和国家的教育方针，要让每一个学生都在原有的基础上 有所发展。
3.促进学生创新精神和实践能力的培养
创新精神和实践能力是素质教育的重点。创新是一种综合素质，是把没有的东西创造出来。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。实践是检验真理的 唯一标准。
4.促进学生生动、活泼、主动地发展
创新要以主动性的发挥为前提，让学生成为学习的主体，促进学生个性的发展，这就要求老师要进行启发式的教学，鼓励学生主动学习、主动思考、主动探索、主动创新，从而达到促进学生生动、活泼、主动地发展。
5.着眼于学生的终身可持续发展
教师不仅要教会学生知识，让学生学会，更要交给学生学习的方法，让学生会学。这样才能与时俱进，培养学生终 身可持续发展的能力。
考点二 “以人为本”的学生观
一、学生是发展的人
1.学生的身心发展是有规律的。
个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、 互补性和个别差异性。
(1)个体身心发展的顺序性
身体的发展： 遵循从上到下、从中间到四肢、从骨骼到 肌肉的顺序。心理的发展是由机械记忆到意义记忆，由形象思维到抽象思维，由情绪到情感的顺序发展。
(2)个体身心发展的阶段性
个体的发展在量的增长过程中,产生了质的变化，进入了 一个新的发展时期。
(3)个体身心发展的不平衡性
一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。
二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性。
(4)个体身心发展的互补性
一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通 过其他方面的超常发展得到部分补偿; 另一方面，互补性也 存在于心理机能和生理机能之间。
(5)个体身心发展的个别差异性
个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。
2.学生具有巨大的发展潜能。
3.学生是处于发展过程中的人。
二、学生是独特的人
1.学生是完整的人。
2.每个学生都有自身的独特性。
3.学生与成人之间存在着巨大的差异。
三、学生是具有独立意义的主体
1.每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意 志为转移的客观存在。
2.学生是学习的主体。
3.学生是责权的主体。
考点三 “育人为本”的儿童观
一、儿童是发展的人
1.儿童的身心发展具有规律性
(1)发展具有方向性和顺序性
(2)发展具有连续性和阶段性
(3)发展具有不平衡性
(4)发展具有个别差异性
2.儿童具有巨大的发展潜能
3.儿童身心发展具有快速性、幼稚性和全面性
二、儿童是独特的人
1.儿童是一个完整的人
2.儿童是独一无二的人
3.儿童期有自身的价值
三、儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象
考点四 新课程改革背景下的教师观
角色的转变
1.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。
2.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。
3.教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。
4.教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。
行为的转变
1.教师在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
2.教师在对待教学上，新课程强调帮助、引导。
3.教师在对待自我上，新课程强调反思。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
编辑推荐：
