2022上半年教师资格证笔试时间是3月12日，已经报考的同学们可以提前备考了。优路教育小编给大家整理了2022年中学教师资格证笔试《教育知识与能力》考点汇总，帮助大家早入门，早夯实基础。
第七部分 德育
考点一 品德
一、品德的心理结构
道德认识——人们对社会道德现象、道德规范及其意义的认识，是形成思想品德的基础，是品德的核心。
道德情感——是人们对事物的真假、美丑、善恶所表示的喜怒哀乐等情绪体验，起中介作用。
道德意志——个体自觉调适、克服困难，实现目的的心理过程，起到调控作用。
道德行为——是道德认识和道德情感的具体表现，是衡量品德的重要标志和根本标准。
二、道德发展阶段理论
(一)皮亚杰道德发展理论
1.自我中心阶段(2-5岁)
在该时期，规则不具有约束力。
2.权威阶段(5-8岁)
在该阶段，儿童对外在权威绝对尊敬和顺从，只根据行为的后果来判断对错，而不考虑主观动机。
3.可逆性阶段(8-10岁)
在该阶段，儿童会把规则看成是可变的，把他看成是同伴间的约定。
4.公正阶段(10-12岁)
在该阶段，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。
(二)科尔伯格道德发展阶段理论
1.前习俗水平
个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系，认为道德价值不决定于人及准则，而是决定于外在要求。根据行为的直接后果和自身利害关系判断是非好坏。
2.习俗水平
个体着眼于家庭、社会对其的期望和要求考虑问题，认为道德的价值在于符合别人的期待和保持传统的秩序。
3.后习俗水平
个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的正义、公正、个人的尊严等层面反思这些规则的合理性，自觉地遵守公共规则，行使权利和履行义务被认为具有道德价值。
考点二 德育
一、德育过程的基本规律
1.具有多种开端的对学生知情意行的培养提高过程;
2.组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程;
3.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程;
4.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
二、德育原则
(一)导向性原则
导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
(二)疏导原则
疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
(三)因材施教原则(从学生实际出发)
因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
(四)知行统一原则
知行统一的原则，是指在德育过程中，教育者既要重视对学生进行系统的理论教育，又要重视学生相应的实际锻炼和行为训练，把提高学生的道德认识与培养学生良好的道德行为习惯联系起来，使学生知行统一，言行一致，表里如一。
(五)尊重学生与严格要求学生相结合原则
尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
(六)教育的一致性和连贯性原则
教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以阻止、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
(七)发挥积极因素，克服消极因素的原则
发挥积极因素，克服消极因素的原则，是指在德育过程中，要发扬和依靠学生身上的积极因素，即优点、长处、先进因素，克服学生身上的消极因素，即缺点、短处、落后因素。
(八)集体教育与个别教育相结合的原则
集体教育与个别教育相结合的原则，是指在德育过程中教师重视和依靠集体，通过集体教育个人;又重视发挥个人在集体中的作用，通过个人教育集体，处理好集体与个人的相互影响关系。
(九)正面教育和纪律约束相结合的原则
德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
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