2022上半年教师资格证笔试时间是3月12日，已经报考的同学们可以提前备考了。优路教育小编给大家整理了2022年中学教师资格证笔试《教育知识与能力》考点汇总，帮助大家早入门，早夯实基础。
第八部分 班级管理与教师心理
考点一 班主任工作
一、了解和研究学生
全面了解和研究学生伴随在整个班主任工作过程之中。没有对学生的了解，就谈不上对学生的教育。因此，全面了解和研究学生，是有效地进行班主任工作的前提和基础。了解和研究学生，包括了解学生个体和学生集体两个方面。
二、有效地组织和培养优秀班集体
组织培养班集体是班级管理的中心工作。也是班主任最基本的任务。
三、做好个别教育工作
对各类别、各个层次学生都应积极教育，尽可能做到因材施教。
四、建立学生档案
班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，即建立学生的档案。一般分为四个环节，收集、整理、鉴定、保管。
五、组织班会活动
班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为班主任工作的重要内容。
六、协调各种教育影响
班级工作力量是由多方面教育力量构成的教育整体，除学校领导外，任课教师、学生家长以及社会也是十分重要的影响因素，只有协调并发挥好这些因素，才能保持教育方向的一致性，教育要求的统一性，教育活动的协调性。
七、操行评定
是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价，主要由班主任负责。操行评定的一般步骤有：学生自评;小组评议;班主任评价;信息反馈。
八、做好班主任工作计划和总结
班主任工作计划的制定和总结，是班级工作不可缺少的环节，是班主任工作达到预定目的的重要保证。
考点二 教师心理
一、教师心理特征
1.认知特征
知识结构：专业、教育教学、心理学、实践知识
教学能力：认知能力(基础)、操作能力(集中体现)、监控能力(关键)
2.人格特征
职业信念(教学效能感、教学归因)
职业性格(理解学生、与学生相处、了解自己)
3.教师的行为特征
教学行为：行为明确，方法多样，学生参与，运用启发，及时评估教学能力。
教师期望行为：罗森塔尔效应(皮格马利翁效应)教师的期望会带给学生积极的影响。
二、教师成长与发展
1.成长历程：关注生存(人际关系和管理学生)-关注情境(备课，成绩)-关注学生(衡量成熟的标志)
2.发展途径：
观摩分析/微格教学/专门训练/反思教学
波斯纳成长公式：经验+反思=成长
三、教师的职业倦怠
职业倦怠是指个体在长期的职业压力下缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。
表现在三个方面：
1.情绪耗竭：生理、心理耗竭;丧失工作热情。
2.去人性化：采取冷漠、忽视的态度对待学生。
3.成就感低：消极的评价自己、贬低自己工作的意义和价值。
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