2020年(秋)教师资格笔试小学《教育教学知识与能力》考点：教育与教育学

　　教育的概念

　　从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。

　　包括社会教育、学校教育和家庭教育。

　　狭义的教育主要指学校教育。

　　学校教育的三要素

　　1.教育者(主导或引导)2.受教育者(主体) 3.教育影响(中介)--教育内容和教育手段

　　三者之间既相互独立又相互统一

　　教育的属性

　　1.教育的本质属性 教育是一种有目的地培养人的社会活动。

　　2.教育的社会属性 (1)永恒性(2)历史性(3)相对独立性

　　教育的起源

　　古代社会的教育

　　教育各时期发展特点

　　教育学的概念

　　教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。

　　(1)根本任务：揭示教育规律;

　　(2)内在动力：教育问题;

　　(3)属于基础学科

　　教育学的萌芽

　　★ 1.萌芽阶段代表人物和代表著作

　　A.中国

　　(1)《学记》乐正克——中国古代、世界上第一本教育学专著

　　观点：

　　“化民成俗，其必由学”：揭示了教育的重要性

　　“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”：阐释了启发式教学

　　“学不躐等”：教学要循序渐进

　　(2)孔子——《论语》：有教无类、因材施教、启发式教学(“不愤不启，不悱不发”)

　　(3)《学记》教学原则：

　　1.启发诱导原则：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”

　　2.长善救失原则：“知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。”

　　3.教学相长的原则：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”

　　4.豫时孙摩原则：“大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。”

　　5.课内外结合原则：“时教必有正业，退息必有居学”“故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。”

　　B.西方

　　(1)苏格拉底：“产婆术”(问答法，启发性原则)

　　(2)柏拉图：《理想国》，寓学习于游戏

　　(3)亚里士多德：首次提出“教育遵循自然”的原则 《政治学》

　　(4)昆体良：《论演说家教育》(也叫《雄辩术原理》)，西方第一部教育学专著，世界上最早研究教学法的书。

　　教育学的创立阶段

　　马克思主义教育学

　　(1)马卡连柯：《教育诗》：集体主义教育; 平行原则：个人影响集体;集体影响个人

　　(2)克鲁普斯卡娅：最早以马克思主义为基础探讨教育问题;

　　(3)凯洛夫《教育学》：世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后的教育都产生了很大的影响;

　　(4)杨贤江《新教育大纲》：我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。

　　蔡元培：毛泽东赞誉“学界泰斗，人世楷模”

　　现代教育理论的发展

　　(1)赞科夫：发展性教学理论;

　　(2)布鲁纳：结构主义学说和发现法;

　　(3)瓦根舍因：范例教学理论;

　　(4)苏霍姆林斯基：全面和谐教育理论;

　　(5)布鲁姆：掌握学习理论