2020年(秋)小学《教育教学知识与能力》考点：学习心理

　　学习动机

　　1.概念：学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制。

　　2.结构：学习需要和学习期待(诱因)

　　3.功能：激活功能、指向功能、维持功能

　　4.学习动机的分类

　　5.学习动机与学习效果相互作用

　　(1)动机强度与工作效率之间呈倒 U 型曲线关系

　　(2)中等强度的动机最有利于任务的完成

　　(3)耶克斯-多得森定律：动机的最佳水平随任务性质的不同而不同 --较复杂的问题，动机强度的最佳水品点低些 --任务比较简单，动机强度的最佳水平点高些

　　6.学习动机理论

　　7.学习动机的培养与激发

　　(一)学习动机的培养

　　1.了解和满足学生的需要

　　2.重视立志教育——成就动机

　　3.帮助学生确立正确的自我概念

　　4.培养学生努力导致成功的归因观

　　(二)学习动机的激发

　　1.创设问题情境，实施启发式教学

　　2.根据作业难度，恰当控制动机水平

　　3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

　　4.正确指导结果归因，促使学生继续努力

　　学习迁移

　　1.概念：学习迁移指一种学习对另一种学习的影响。

　　2.分类

　　3.学习迁移理论

　　(1)早期迁移理论：形式训练说-沃尔夫(最早);共同要素说-桑代克、伍德沃斯;经验类化说-贾德; 关系转化说-苛勒

　　(2)现代迁移理论：认知结构迁移理论-奥苏贝尔、布鲁纳

　　学习策略

　　分类：

　　(1) 认知策略：复述策略、精加工策略、组织策略

　　(2) 元认知策略：计划策略、监视策略、调节策略

　　(3) 资源管理策略：时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略