2021教师资格考试备考速记：中学两科易考点21-22

　　教师资格证考试备考纷繁复杂，优路教育删繁就简，整理中学两科目易考速记点，请参考：

　　一、综合素质

　　考点21：古代特殊称谓04

　　【其他别称】

　　父母称高堂、椿萱、双亲。

　　妻父俗称丈人，雅称岳父、泰山

　　兄弟称昆仲、棠棣、手足。

　　老师称先生、夫子、恩师。

　　学生称门生、受业。

　　学堂称寒窗、鸡窗，同学称同窗。

　　女婿称东床、东坦、娇客。

　　父母死后称呼加上“先”字，父死后称先父、先严、先考;母死后称先母、先慈、先妣。同辈人死后加“亡”字，如亡妻、亡兄。夫妻一方亡故叫丧偶，夫死后称妻为寡、孀，妻死称夫为鳏。

　　考点22：古代特殊称谓05

　　【谦称】

　　古代君主自称孤、朕、寡人、不谷。

　　一般人自称臣、仆、愚、蒙、不才、在下、下走、下官、鄙人等。

　　女子自称一般用妾、奴等。

　　对他人称自己的妻子一般为拙荆、贱内、内人、山荆。

　　称自己的儿子为小儿、犬子。

　　称女儿为息女、小女等。

　　用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚，如称父亲为家父、家尊，称母亲为家母、家慈。

　　用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚称舍弟;舍妹;舍侄。

　　二、教育知识与能力

　　考点21：学习动机理论

　　(一)马斯洛需要层次理论

　　人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

　　(二)韦纳的成败归因理论

　　韦纳把归因划分为三个维度：内部与外部、稳定与非稳定、可控与不可控。又把归因划分为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。

　　(三)成就动机理论

　　力求成功者的目的是获取成就，成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的。

　　避免失败者往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

　　(四)自我效能理论

　　班杜拉提出了自我效能感，指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的主观推测与判断。

　　影响自我效能感的因素由：成败经验、对他人的观察、言语劝说、情绪和生理状态。其中最主要因素：个体自身行为的成败经验。

　　考点22：学习迁移理论

　　(一)形式训练说

　　形式训练说主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。训练时关键不在于训练的内容，而在于训练的形式。

　　形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。

　　(二)共同要素说

　　只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习。认为迁移是非常具体的，并且是有条件的，需要有共同的要素。

　　(三)经验类化理论

　　又叫“概括说”，贾德认为先前学习经验的概括可以适用于后续学习;只要对原有经验进行概括就可以完成学习的迁移。

　　(四)关系转换理论

　　习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟，特别是手段——目的之间的关系，是实现迁移的根本条件。

　　(五)认知结构迁移理论

　　学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。

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