2021教资面试教案框架结构参考：生物学科
教师资格证面试环节包括结构化问答(5分钟)、试讲(10分钟)、答辩(5分钟)，满分是100分。其中，试讲占分比较高，考生需要提前20分钟进入备课室准备，然后再用10分的时间进行试讲或演示。
那么，教学设计模板如何写?优路教育提前给大家整理，考生可以参考模板练习写教案。
【疫情防控体温监测5月1日起】【准考证打印5.10-5.16】
课题：___________
一、教学目标
(一)知识与技能(撰写时注意可操作性和可测量性)
说出/描述/概述/阐明/比较/分析/灵活运用……等
(二)过程与方法
1.通过经历/讨论/尝试/考察/探究……，锻炼……能力
2.通过经历/讨论/尝试/考察/探究……，归纳总结……方法步骤
(三)情感态度价值观
关注/体会/激发/养成/认同……
二、教学重难点
重点：教学重点≈知识或技能目标
难点：知识的易错点、易混点、难理解的点
三、教学方法
讲授法、谈话法、演示法、讨论法、实验法等(据实填写即可)
四、教学过程
【形态结构类】
开场白：同学们开始上课，请坐。
(一)新课导入(0.5-1分钟)
故事导入
(与结构主体相关的故事与背景等)。
生活导入
(与结构主体的生活经历、应用途径等)。
(二)新课讲授——观察活动(6-6.5分钟)
(1) 宏观了解观察
【利用教具模型、多媒体、实物教具等物品让学生从宏观上观察了解】
“同学们，大家抬头看老师手中的这个眼球模型，仔细观察，看看我们心灵的窗户，是由那几个部分构成的呢?”
(2) 梳理观察方法
【要跟学生说好，观察由下往上还是由上往下，立体结构通常要由外至内。】
(3) 观察、分享、讨论
【小组讨论观察结果、对照资料识记观察对象】
(4) 教师讲解、总结
【各结构名称、功能、特点等】
(三)巩固提升(1分钟)
给咱们大家出一个题目测试一下，掌握的怎么样?
结构与功能相适应，结构复述，功能关联。
学生活动，比如角色扮演、你比我猜等。
(四)小结作业(0.5分钟)
(1)请学生回顾本节课的收获。
(2)布置课后作业。(开放式)
【概念原理类】
开场白：同学们开始上课，请坐。
(一)新课导入(0.5-1分钟)
示例：在上课之前请同学们先看一下这个图片，思考一个问题，带着这个问题来进行我们这节课的学习。
【视频导入(图片导入) 、旧知导入(复习导入)、故事导入(新闻导入)】
(二)新课讲授——自主探究(6-6.5分钟)
(1)第一环节：开始讲述基础知识(承接导入)
知识点的基础讲解，这里一般是顺着我们的引入来解决今天学习的重点内容(是指最基础的理论概念性知识)。
【提出问题、观察交流】
(2)第二环节：升华知识
刚刚我们学习了......那么接下来我们进一步来学习一下......(在学习知识的时候我们通常需要有所拓展，引出特性、定理、规律等，注意引导)。接下来我们分组讨论一下，梳理我们刚刚学过的知识(这里可以列表格总结，可以分步骤总结，一定要阐述需要注意的地方)。
【合作讨论、活动分析、比喻讲解、提出问题】
(3)第三环节：拓展延伸
刚才讲了这么多，咱们来思考一下。
(提问引导学生回答问题。有两个问题必须有：一个是易错点，利用提问的机会来纠正易错点，同时注意点评方式给予鼓励;另一个是一些简单的问题，不用详细讲解的内容)。
这里可以用游戏，分组讨论等方式，引导学生发散思维，从而得到本堂课的难点。
(三)巩固提升(1分钟)
给咱们大家出一个题目测试一下，掌握的怎么样?
同学们，我们做一些题来巩固一下，这里的题目要涉及到本节课的重点知识、难点知识以及易错点(没有代表性的题目在十分钟试讲里最好不要设置)。
【结构总结、板书总结、归纳总结】
(四)小结作业(0.5分钟)
同学们，我们今天学习了什么?
大家在课下要多巩固。本堂课作业是......
希望大家这节课学有所获。同学们，下课。
【活动练习、练习提升、巩固提升、预习作业】
【实验类】
开场白：同学们开始上课，请坐。
(一)新课导入(0.5-1分钟)
通过影音导入、复习导入、情境导入、实物演示导入、图片导入引发学生的兴趣，引出今天的课题。
(二)新课讲授——实验探究(6-6.5分钟)
(1)提出问题(与实验相关)
推测实验结果。
(2)设计实验
学生分小组自主设计实验。
实验原理、实验器材和材料、实验注意事项。
(3)进行实验
按照如下步骤进行实验操作(分组)：
巡察各组实验过程;记录实验现象和结果;设置错误(仪器使用不当、记录不当)。
(4)分析原因
检验实验结果
分析实验原理
分析失败原因
(5)拓展试验
在这一实验情况下，有什么启示?
(三)巩固提升(1分钟)
总结实验设计原因、实验过程、实验现象、实验结果。
【教师利用板书总结、教师引导学生回忆总结】
(四)小结作业(0.5分钟)
(1)请学生回顾本节课的收获。
(2)布置课后作业。(开放式最好)
五、板书设计(根据教学内容，提纲式、词语式、图表式、关系图式等均可)
六、教学反思
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