2021年教资考试《小学教育》考前记忆点：31-40

　　“临阵磨枪，不快也光”，2021年上半年教师资格证考试临近，优路教育为考生整理考前速记，希望帮助大家提高记忆效率，查漏补缺。

　　1.记忆的分类：

　　记忆的内容和经验的对象：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。

　　信息保存时间的长短：瞬时记忆(小于1秒)、短时记忆(小于1分钟、7±2组块);长时记忆(一分钟以上)。

　　2.气质类型：

　　胆汁质(张飞)：粗枝大叶、表里如一、易感情用事;教育方式：直截了当，不宜激怒，说话有说服力、培养自制力。

　　多血质(王熙凤)：反应迅速、活泼好动、情绪不稳定;教育方式：定期提醒、鼓励他们克服困难、扎实专一，多给活动机会。

　　黏液质(薛宝钗)：稳定、踏实、沉着冷静;教育方式：耐心教育，给出足够的反应时间，培养其热情开朗的个性。

　　抑郁质(林黛玉)：敏锐、外表温柔;教育方式：委婉暗示，多关心、爱护，培养自信。

　　3.认知风格：

　　场独立型-场依存型：在信息加工时，参照内部标准，倾向于对事物的独立判断。

　　冲动型-沉思型：反应快，精确度低。同时性-继时性：采取宽视野，同时考虑多种假设。

　　4.加涅的学习结果分类：言语信息、认知策略、认知策略、动作技能、态度。

　　5.行为主义学习理论：

　　巴甫洛夫经典性条件(泛化、分化);

　　斯金纳操作性(正强化 呈线性惩罚;负强化 取消性惩罚);

　　桑代克试误(效果率、练习率、准备率);

　　班杜拉观察学习(直接强化、替代强化、自我强化)

　　6.认知主义学习理论：格式塔的完形-顿悟;托尔曼的符号;布鲁纳的认知-结构：发现学习学科、知识结构;奥苏贝尔有意义接受：新旧经验之间的联系;加涅的信息加工：先行组织者策略。

　　7.韦纳对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因：

　　能力大小，努力程度，工作难度，运气好坏，身心状况，外界因素。以上六项因素作为一般人对成败归因的解释或类别，韦纳按各因素的性质，分别纳入以下三个向度之内：

　　(1)因素来源：是以个人条件(内控)，抑或来自外在环境(外控)。在此一向度上，能力、努力及身心状况三项属于内控，其他各项则属于外控;

　　(2)稳定性：在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性。在此一向度上，六因素中能力与工作难度两项是不致随情境改变的是比较稳定的。其他各项则均为不稳定者;

　　(3)可控制性：在性质上是否能否由个人意愿所决定。在此一向度上，六因素中只有努力一项是可以凭个人意愿控制的，其他各项均非个人所能为力。

　　8.学习迁移的类型：

　　(1)性质和结果：正迁移-促进作用、负迁移-阻碍作用;

　　(2)抽象和概括水平：水平(横向)迁移-同一层次间、垂直(纵向)迁移-不同;

　　(3)层次间移方向：顺向迁移-前对后的影响、逆向迁移-后对前的影响;

　　(4)迁移内容：一般(普遍、非特殊)迁移-原理、方法、态度;

　　(5)特殊(具体)迁移-要素。

　　9.小学生安全教育：

　　骨折：对骨折病人的现场急救遵循以下原则，救命在前，防止休克。

　　扭伤：24小时内用冰敷，用冰块或毛巾反复多次冷敷，每次20—30分钟，间隔10—20分钟分钟进行一次，并检查皮肤的温度;24小时后进行热敷，促进血液循环;如怀疑骨折应去医院检查。

　　擦伤：用干净的清水或生理盐水清洗伤口处的杂物;盖上消毒纱布，按压止血;外用创可贴或云南白药;每天换2次药，保持伤口通风，避免感染、红肿。

　　10.品德的结构：

　　(1)道德认识，核心部分;

　　(2)道德情感(催化剂);

　　(3)道德意志通常表现为一个人的信心、决心和恒心;

　　(4)道德行为(衡量道德的重要标志)。

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