2021年教资考试《保教知识》考前记忆点：41-50

　　“临阵磨枪，不快也光”，2021年上半年教师资格证考试临近，优路教育为考生整理考前速记，希望帮助大家提高记忆效率，查漏补缺。

　　1.小班游戏特点及发展水平

　　(1)目的性不强—社会性发展主要出于旁观或者独立游戏，后期有了主题但是不稳定;

　　(2)兴趣不稳定，维持时间短—自控能力差，容易转移兴趣;

　　(3)重内容，轻规则—按照自己的意愿进行游戏;

　　(4)游戏发展水平：象征性游戏初期;独自、平行游戏为主，社会交往少;缺乏创新、主题单一、自主性差，角色意识差，需要引导。

　　2. 小班游戏特点的指导

　　(1)玩具数量多、种类少，满足平行游戏;

　　(2)培养社交、创造能力与自主性;

　　(3)教师可角色身份介入指导;

　　(4)培养规则意识。

　　3. 大班游戏特点及发展水平

　　(1)游戏的自我评价能力逐步提升;

　　(2)合作意识逐渐增强;

　　(3)规则意识逐渐形成;

　　(4)动作灵活、控制能力明显增强;

　　(5)游戏发展水平——象征游戏高水平;合作游戏突出，合作水平高;创新能力增强;自主性高，主题丰富，自主设计情节、分配角色、准备材料、解决问题。

　　4.大班游戏特点的指导

　　(1)设计幼儿喜欢的游戏主题;

　　(2)营造宽松和谐自由游戏的氛围;

　　(3)投放操作的材料。

　　5.规则游戏的指导

　　(1)全体参与，随机分组;

　　(2)体验成功而不是挫折—适合发展特点;不要经常打断;增加成功的机会;

　　(3)保持规则的灵活性，降低竞争性(重过程);

　　(4)注意年龄特点：3～5岁(技能)—猜谜、拼图、大肌肉动作;5岁以上—改变规则增加趣味性;

　　(5)基于自愿原则。

　　6.教师的游戏指导策略

　　(1)尊重幼儿游戏的自主性;

　　(2)间接指导为主;

　　(3)正面评价游戏。

　　7. 教育活动的组织形式

　　集体活动：优点：集中性、统一性、效率高、节约资源。缺点：难以满足个别差异，不利于因材施教。

　　小组活动：优点：有利于互动配合，照顾不同水平幼儿的需要，减少等待时间。缺点：分散教师精力，不利于整体活动效果。

　　个别活动：优点：有利于照顾个别差异、因材施教，满足个人需要和兴趣。缺点：费时、费力、人数多时无法开展。

　　观教具，示范动作、语言、声音或经过选择的图画、剪纸和典型事例。

　　8.活动设计流程

　　活动名称:年龄段、领域、名称(幼儿化、简洁化)。活动目标：一致性(幼儿口吻表述);系统性(五大领域相互整合，认知、情感、动作技能);具体性(依据指南、纲要，目标清晰、准确、可检测)。活动准备：物质准备：教具、材料、场地安排;经验准备：幼儿在学习该幼儿园教育活动之前必备的前期经验。活动过程：导入;主体;结束。

　　9.语言领域活动设计

　　(1)主要类型：文学教育活动、谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、早期阅读活动;

　　(2)常用方法：示范模仿法、视听讲做结合法、讨论法、游戏法、表演法。

　　10.教育评价目的

　　(1)及时发现教育过程中的问题，优化教育活动，提高保教质量;

　　(2)了解幼儿的发展现状、水平及特点，有利于合理调整、因材施教;

　　(3)提高教师教学水平，促进教师的专业化成长;

　　(4)鉴定教育活动目标的定位和达成度。

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