2024社会工作师《实务》考前三页纸之家庭作用

家庭作为社会的基本单位，在社会工作实务中占据着不可动摇的地位。本文涵盖了家庭系统理论、生命周期理论以及各种家庭治疗模式。这些理论和模式为考生们理解和干预家庭问题提供了坚实的基础。接下来让我们一起来看一看2024社会工作师《实务》考前三页纸之家庭作用这部分的考点吧。

【考点47】家庭系统理论

1.基本观点：（1）家庭成员的问题是由整个家庭不良的沟通交流方式导致的。（2）家庭所面临的危机既是机会，也是挑战。（3）因“问题”而导致的家庭功能的失调能够有效解决。
2.核心概念——家庭系统（6个核心的要素）：（1）家庭作为一个整体大于各部分之和。（2）家庭系统努力维持改变与稳定之间的平衡。（3）家庭系统中每一位成员的改变都会影响所有其他家庭成员。（4）家庭成员的行为遵循相互影响的循环因果原则。（5）每个家庭系统既包含很多次系统，又归属于更大的社会系统。（6）家庭系统依据已经建立的规则运行。

【考点48】家庭生命周期理论

1.核心观点：家庭也像人一样有一个成长、发展的自然变化过程。
2.理论强调：家庭成员的互动交流关系以及需要会随着家庭的发展在不同阶段呈现出不同的特征，每一个家庭发展阶段都有不同的任务和要求需要家庭成员去面对，让家庭成员感受到一定的压力和挑战。
3.家庭生命周期八个阶段：家庭组成阶段。学龄前子女家庭阶段。学龄子女家庭阶段。青少年家庭阶段。子女独立家庭阶段。家庭调整阶段。中年夫妇家庭阶段。老年人家庭阶段。

【考点49】结构式家庭治疗模式和萨提亚家庭治疗模式

1.结构式家庭治疗模式。
（1）通过家庭动力和组织方式的改变来解决家庭成员的问题。
（2）核心概念包括：①家庭系统；②家庭结构：边界、责任、和权利结构；③病态家庭结构：家庭系统失衡，纠缠与疏离、联合对抗、三角缠、倒三角；④家庭生命周期：发展变化的生命周期。
2.萨提亚家庭治疗模式。
（1）相信：导致人出现问题的原因是其错误的应对方式，对每个人来说家庭都是非常重要的。
（2）要求：社会工作者在治疗过程中不是关注家庭成员的病症表象，而是注重考察家庭成员的困难应对方式，通过改善家庭成员的沟通方式和家庭规则，提高家庭成员的自尊和自我价值感。

【考点50】家庭抗逆力

1.基本假设：任何家庭在“问题”面前都拥有应对困难的能力，并且通过克服逆境的过程寻求新的发展。
2.要求从不利的危机因素和有利的保护因素两方面考察家庭应对逆境的过程。
3.学者瓦希：将家庭抗逆力分为家庭信仰系统、家庭组织方式、家庭沟通过程三方面，其中，家庭信仰系统是关键。

【考点51】家庭社会工作的实施步骤

（1）接触阶段：与受助家庭约定初次会谈的时间和安排；为初次会谈做好准备；安排第一次会谈。
（2）开始阶段：建立稳定的合作关系；全面评估家庭成员问题；明确服务介入目标和基本要求。
（3）介入阶段：明确自己的专业角色并且运用专业技巧影响受助家庭成员，协助家庭成员解决面临的问题。角色：支持者、教育者、咨询者、使能者、和资源的调动者等。
（4）结束阶段：与受助家庭成员协商服务结束事项以及总结和巩固整个服务活动的成果。

【考点52】家庭干预的常用技巧

1.观察。用系统记录实际行为表现的方式让受助家庭成员了解自己面临的问题以及改变的状况，帮助受助家庭成员随时调整自己的行为，增强行为的有效性。
2.聚焦。帮助家庭成员收窄注意的焦点，将其注意力集中在需要解决的问题上。
3.例子使用。运用举例的方法让受助家庭成员了解困难解决的不同途径和经验，舒缓受助家庭成员的压力。
4.再标签。从更为积极的角度界定问题，改变消极的态度和认识，促使受助家庭产生新的积极行为。

【考点53】家庭社会工作的常用形式

1.专题讲座。2.主题沙龙。3.社区活动。

【考点54】满足遭遇伤害的学生保护性需要的学校社会工作

1.对学生虐待的介入。个案评估；与班主任老师沟通；家访、施暴者个案辅导；学生个案辅导与陪伴；小组服务；家庭治疗。
2.对教师体罚学生的介入。链接医疗资源；教师个案辅导；学生个案辅导与陪伴；“关爱校园”系列性活动；组织教师书写“承诺宣言书”。
3.对学生遭遇性侵害的介入。青春期性教育服务（学生、家长）；危机介入、情感支持、情绪疏导与认知澄清、处置侵害者、关注心理行为状态。

【考点55】学校社会工作的重要理论概念

1.人在情境中。（1）在情境中理解学生行为；（2）注重学生的心理及社会因素；（3）注重对学生问题的个人与环境双重归因；（4）注重人与环境的交互作用。
2.标签。（1）谨慎给学生贴“标签”；（2）重新定义“标签”。
3.自我同一性。（1）协助学生自我成长；（2）注重培养学生的社会归属感；（3）帮助学生树立集体意识；（4）注重帮助学生探索生命历程。
4.抗逆力。（1）注重帮助学生挖掘个人优势和效能：个案辅导，主题小组，提升效能感。（2）创造外在保护因素：建立正面连接关系、创造支持的环境、合理期望、界定清晰的规范、社会参与。（3）注意学生的非常规抗逆力行为：重大挫折后逆反的方式抗争逆境。

【考点56】学校社会工作传统方法创新

1.个案工作方法在学校社会工作中的特点与创新。（1）师生联合会谈法。（2）“结对子”朋辈助力法。（3）社工信箱。
2.小组工作方法在学校社会工作中的特点与创新。（1）主题班会。（2）社工课堂。（3）家长互助会。
3.社区工作方法在学校社会工作中的创新（校园欺凌为例）。（1）初级介入：面向全员——营造友善环境。（2）二级介入：面对高关怀人群——避免复发、消除可能性。（3）三级介入：欺凌事件发生后，针对欺凌者、被欺凌者、情境中人的介入。

综上所述，家庭的作用不容忽视，它是支撑社会工作实务的基石。了解和运用家庭系统理论、生命周期理论等关键概念，有助于我们更有效地解决家庭问题，促进家庭成员之间的和谐。社会工作师考生们可以通过不断优化家庭干预技巧，更好地服务于家庭的全面发展，进而推动整个社会的进步。

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