掌握国考申论材料 “古今中外” 特点 提升跨时空信息整合能力

优路教育提醒：国考申论材料常融合历史典故与国外案例，这类 “古今中外” 结合的内容并非简单堆砌，而是考查考生跨时空信息整合能力的关键载体。不少考生因未能把握材料中历史经验与国外做法的核心价值，作答时难以形成有逻辑的论证，影响考试成绩。例如材料中既提及古代漕运的科学管理制度，又介绍新加坡组屋政策，若无法提炼两者对当代治理的启示，就会错失得分点。因此，理解这类材料特点、掌握整合技巧，对申论备考至关重要。

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一、“古为今用”：从历史案例中提炼当代启示

申论材料中的历史内容，核心是为当代议题提供思想支撑，考生需准确捕捉其中可借鉴的价值。

(1)常见高频话题

廉政建设：材料常引用包拯、海瑞等清官案例，如包拯在开封府严格执法，即使皇亲国戚违法也依法惩处;海瑞任淳安县令时严惩贪腐、生活节俭，这些案例传递 “廉洁奉公、坚守原则” 的品质，呼应当代公务员职业素养要求。

文化建设：传统文化传承是重点，如故宫文物修复师修复古书画、敦煌研究院用数字化技术保护壁画，或引用儒家 “和而不同”、道家 “天人合一” 思想，引导思考传统文化当代转化路径。

社会治理：古代乡贤治理模式常被提及，明清时期乡贤制定乡规民约、调解纠纷、修建公共设施，为现代基层自治提供历史参照。

(2)实用阅读策略

阅读时无需纠结历史事件的时间、背景细节，重点找 “古” 与 “今” 的关联点，提炼 “精神内核”。比如看到古代漕运 “分段运输” 制度，可总结 “科学分工、优化流程” 经验，对接当今物流 “干线 + 支线” 模式;读到清官案例，提炼 “公正执法、为民服务” 理念，关联当代依法行政要求。建议在材料旁标注案例对应议题，如 “廉政 - 职业素养”，方便后续引用。

二、“洋为中用”：理性借鉴国外经验

国外案例是申论材料的重要组成，需结合中国实际分析，避免盲目照搬。

(1)常见高频话题

科技创新：常介绍硅谷生态，如斯坦福大学与企业合作、风险投资扶持初创企业;德国工业 4.0 实现制造业智能化，为我国创新型国家建设提供参考。

生态保护：德国循环经济从设计、生产到回收全流程管控，政府补贴企业、引导公众参与;丹麦风能开发、瑞士水资源保护，为我国生态建设提供思路。

城市管理：新加坡 “智慧国” 整合政务数据，居民通过 APP 办事;韩国首尔推行 “共享城市”，缓解资源紧张，为我国城市治理提供启示。

(2)实用阅读策略

核心是分析国外做法的 “适用条件”，思考 “中国化” 路径。首先关注实施背景，比如新加坡组屋政策因国土小、调控强易推行，我国地域广、发展差异大，需制定差异化住房政策。其次提炼 “可复制举措”，而非照搬模式，如借鉴日本垃圾分类，重点学 “法规明确标准、多渠道宣传”，而非直接套用分类方式。可标注 “可借鉴点” 与 “调整点”，如 “日本垃圾分类 - 可借鉴：宣传引导;需调整：适配国情”。

三、信息整合技巧：让案例服务论点

将古今中外案例整合，才能形成有说服力的论证，以下技巧可提升效率。

(1)关键词标注法

用不同符号区分案例类型，如 “△” 标古代、“○” 标国外，旁注核心启示与议题。例如 “△- 子产执政 - 吏治 - 任人唯贤”“○- 新加坡组屋 - 住房 - 政府主导”，后续按议题分类，快速建立论点与案例的联系。

(2)逻辑关联法

围绕论点梳理案例逻辑。比如论证 “完善社会治理”，可按 “古代乡贤(群众参与)→德国循环经济(协同机制)→国内社区议事会(制度优化)” 串联，形成 “历史→国外→国内” 的论证链条，增强层次感。

四、实战演练：巩固整合能力

通过具体材料练习，能更好掌握整合方法。

(1)给定材料

材料 1：《周礼》“以礼治国”，古代乡约由乡贤制定道德规范，化解邻里矛盾;材料 2：芬兰教育重实践，减少考试、个性化教学;材料 3：某县借乡约制定现代村规，学芬兰开乡村劳动课。

(2)整合任务

围绕 “基层治理与乡村发展”，梳理可借鉴经验，形成逻辑框架。

(3)参考思路

先分 “治理机制”“人才培养” 两个维度：治理上，古代乡约 “文化 + 自治”，某县转化为现代村规，实现传统与现代融合;人才上，芬兰 “实践导向”，某县本土化开设劳动课，培养乡村人才。最终总结：基层治理需挖传统价值，人才培养需本土化借鉴，两者结合推动乡村发展。

国考申论的 “古今中外” 材料，是对考生全局视野的考查。掌握 “古为今用”“洋为中用” 的阅读方法，运用整合技巧，才能将分散案例转化为论证支撑，在作答中展现深度与广度。希望本文内容能帮助考生把握材料特点，提升信息整合能力，从容应对申论考试。若备考中需要更多专项练习或有疑问，可关注优路教育相关资源，获取更细致的指导。

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