2021教师资格考试备考速记：幼儿两科易考点33-35

　　教师资格证考试备考纷繁复杂，优路教育删繁就简，整理中学两科目易考速记点，请参考：

　　一、综合素质

　　考点33：中国历史事件03

　　文化与艺术

　　建筑：隋唐杰出的工匠李春设计建造了闻名世界的安济桥。该桥位于赵州(河北赵县)，故又名赵州桥。赵州桥约建于公元605年(大业元年)，是用石料建造的一座单孔大弧圈桥，全长50.82米，宽9米，桥的跨度37.45米，桥洞高7.23米。赵州桥距今有l300余年，它反映了隋代先进的建桥技术水平。

　　唐代木结构寺院尤为珍贵，现存的有建于782年(建中三年)的山西五台山南禅寺和建于857年(大中十一年)的五台山佛光寺大殿。这两座佛殿，是我国现在最古老的木结构建筑物，斗拱粗壮，屋槽外挑，梁架内承，充分体现了我国建筑艺术的特点。

　　雕版印刷：明代学者胡应麟评价“雕版肇自隋时，行于唐世，扩于五代，精于宋人”。目前存世的最早雕版印刷珍品为868年(咸通九年)印的《金刚经》。

　　唐三彩是盛行于唐代，一种多色彩的低温釉陶器，它是以细腻的白色黏土作胎料，用含铅的氧化物作助熔剂，目的是降低釉料的熔融温度。在烧制过程中，用含铜、铁、钴等元素的金属氧化物作着色剂融于铅釉中，形成黄、绿、蓝、白、紫、褐等多种色彩的釉色，但许多器物多以黄、绿、白为主，甚至有的器物只具有上述色彩中的一种或两种，人们统称为“唐三彩”。

　　吴道子：唐代著名画家，画史尊称画圣。擅佛道、神鬼、人物、山水、鸟兽、草木、楼阁等，尤精于佛道、人物，长于壁画创作。他的人物画，运用晕染法非常成功，富有立体感，所画人物的衣带，看上去会随风飘动，因此有“吴带当风”的称誉。

　　唐代的书法艺术，名家很多，书体繁茂，在我国书法史上占有重要地位。初唐盛行二王(王羲之及其子王献之)的书法。中唐颜真卿，书体有了新的创造，他打破五体的娇媚，自创肥厚大方端庄而雄伟的颜体，对后世影响很大。后唐的书法大家是柳公权，他融合诸家笔法，自创一体，他的字不仅严谨，而且具有开阔疏朗的神致。

　　唐代的草书以张旭、怀素最有名。唐人贺知章称张旭“索笔挥洒，变化无穷，若有神助”，世称“草圣”。怀素也善草书，他融合篆书笔法，有所创造，字迹刚劲有力又婉转多姿，如龙蛇竞走，变化自如，称为“狂草”。

　　考点34：中国历史事件04

　　明清时期出现了一批具有总结性和实用价值的科学技术成果。

　　《本草纲目》:李时珍(公元l518--1593)。他从35岁起，一边行医，一边钻研药方。用了27年时间，著成了《本草纲目》，记载药物l892种，附图1100余幅。该书把中国传统中医药技术推到了一个新的高度。

　　《农政全书》：徐光启(公元l562--1633年)。他潜心收集农学典籍，并自己实验、著成了《农政全书》。《农政全书》系统总结了明代以前的农业生产技术和经验，是传统农业生产的集大成之作。

　　《天工开物》：作者是明朝杰出的科学家宋应星，书中系统描述了生产原料、生产设备、生产过程以及主要技术数据，对明末各工业部门的生产技术均有涉及，是中国古代一部综合性的科学技术著作。外国学者称它为“中国17世纪的工艺百科全书”。

　　《徐霞客游记》：我国地学史上第一次较全面地对自然地理现象及其成因理论的探索，是我国最早的一部野外考察记录和优秀的地理学著作。

　　考点35：阅读理解

　　1.理解文中重要概念的含义

　　所谓“重要概念”，指的是那些与文段的整体内容或要传达的主要信息密切相关的概念。对于这些重要概念的理解是理解整个文段内容的基础。

　　文中的重要概念包括：

　　①与写作对象或文段主旨密切相关的概念;

　　②在文中被临时赋予特殊含义或深层意义的概念;

　　③反映具体语境的概念。

　　2.理解文中重要句子的含意

　　所谓“重要句子”，指的是那些对文意表达起重要作用的关键性语句。

　　文中的重要句子包括：

　　①能点明主旨或能显示脉络层次的关键性语句;

　　②在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句或对文脉的推进与转接有关键作用的语句;

　　③内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句;

　　④比较含蓄的有深层含义的语句。

　　理解文中重要句子的含义的实质：一是将使用修辞手法形象化了的语句转化为概括性的直白语言;二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。

　　3.把握标点提示

　　在词句理解型题目中，有些标点本身具有一定的提示作用。能够指引我们在文段中找到词语或句子的准确含义。冒号、破折号在句中一般起注释作用，其后的内容是解释说明的内容。因此，若在所考查的词句后面出现了冒号、破折号等标点符号，要加以重视。

　　二、保教知识与能力

　　考点33：幼儿园教育活动的设计流程

　　一、活动名称

　　1.结构上包括年龄段、领域、名称

　　2.表述做到幼儿化、简洁化

　　3.名称尽量符合幼儿化的特点

　　二、活动目标

　　幼儿园教育活动目标的设计与书写遵循原则：

　　1.一致性原则(以幼儿口吻描述);2.针对性原则(针对活动，具体清晰可操作);3.系统性原则(情感、认知、技能)

　　三、活动准备

　　幼儿园教育活动开展之前，教师需要为了更有效地教学而做相应的情景铺垫、物质材料准备、幼儿经验梳理的工作。在幼儿园教育活动方案活动准备这个环节的书写时，要求以物质准备、经验准备两个维度进行整理。

　　物质准备是指幼儿园教育活动开展所需要的教具、材料、场地安排等。

　　经验准备是指幼儿在学习该幼儿园教育活动之前必备的前期经验。

　　四、活动过程

　　幼儿园教育活动过程包含导入、展开、结束三个部分，每个部分的撰写需要清晰地显示出教师根据幼儿的心理逻辑而编织的教育思路。

　　(一)开始部分

　　导入要求引出主题、激发兴趣，导入的方式有设置悬念、提问、谈话、讲故事、情景表演、猜谜语、游戏、歌曲、出示直观教具等。

　　(二)主体部分

　　主体部分是活动展开、教与学的过程。主体部分可以分几个环节进行：呈现环节、练习环节、巩固环节：。

　　(三)结束部分

　　结束要求点明主题、结构完整、详略适当，结束的方式有自然结束法、总结归纳法、画龙点睛法、后续延伸法、游戏结束、操作联系等。

　　五、活动延伸

　　活动延伸指本次活动内容基本结束后，依据幼儿的兴趣、需要以及活动目标的达成度，并结合教师的需要、活动时间的安排灵活设计的环节，主要对本次活动起鼓励探索以及衔接下次活动的作用。

　　活动延伸要注意两个方面：注意活动的延伸具有内在逻辑，考虑到幼儿的兴趣和发展需求。

　　六、活动评价

　　在活动结束后，教师对自己设计和实施的教学活动做一完整全面的思考、评价及总结。包括对活动内容、教学方法、幼儿行为表现的反思，也包括教师对自身行为、教学特点等方面的反思。在此基础上教师还要进一步提出对活动调整、修正或改变的方案。

　　考点34：教育活动中师幼关系

　　一、师幼关系的类型

　　幼儿园的师幼关系可以分为亲密型、一般型、疏远型。

　　二、良好师幼关系的意义

　　1.良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱;

　　2.良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感;

　　3.良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系;

　　4.良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展。

　　三、建立良好师幼关系的方法

　　1.正确把握教师的角色定位;

　　2.建立平等的教师与幼儿的关系;

　　3.营造和谐宽松的师幼互动氛围;

　　4.爱并尊重每一位幼儿，考虑幼儿的需求，发挥幼儿的主体作用。

　　考点35：幼儿园教育评价的类型

　　(一)按照评价的功能与评价进行的时间的不同进行划分

　　1.诊断性评价：活动前对幼儿所进行的评价，目的是了解活动对象目前的发展水平和存在问题。

　　2.形成性评价：活动进行中所进行的评价，通过观察和评价幼儿的行为表现，并以此为依据调整指导策略。

　　3.总结性评价(活动结束后)

　　(二)按照评价方法的不同进行划分

　　1.定量评价：采用数学的方法收集和处理数据，对评价对象做出定量的评价结论。

　　2.定性评价：在对评价对象谈话、观察的基础上直接得出定性的评价结论。

　　(三)按照评价参照标准的不同进行划分

　　1.相对评价：评价对象中选取一个或若干个作为基准，将被评价对象逐一与基准进行比较。

　　2.绝对评价：在被评价对象的集合外，预先确定一些客观标准，将评价对象与该客观标准进行比较。

　　3.个体间差异评价：将被评价对象的过去和现在相比较或者将有关内容的不同侧面进行比较的评价方式。

　　(四)按照评价主体的不同进行划分

　　1.自我评价;2.他人评价。

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