2021年教资考试《小学教育》考前记忆点：21-30

　　“临阵磨枪，不快也光”，2021年上半年教师资格证考试临近，优路教育为考生整理考前速记，希望帮助大家提高记忆效率，查漏补缺。

　　1.课程资源的分类：

　　素材性(知识、技能、经验等)和条件性(人力、物力、财力、时间、场地等)资源;

　　显性(看得见、摸得着)和隐性(潜在的，如关系、氛围等)资源;

　　文字性与非文字性资源(载体不同)。

　　2.基础教育课程改革的教育观：学生观;学习方式;教师观;教师教学观;教师教学行为。

　　3.新课程评价的特点:

　　(1)重视发展，深化甄别与选拔，实现评价功能的转化;

　　(2)重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化;

　　(3)重视质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化;

　　(4)强调参与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化;

　　(5)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价中心的转移。

　　4.近代小学的开端是：1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院。我国最早的公立小学堂：1897年，盛宣怀创办的南洋公学，外院为小学。

　　5.我国小学教育的特点：基础性、义务性、全民性、全面性、趣味性、活动性、启蒙性。

　　6.环境：个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。包括自然环境和社会环境。

　　7.主观能动性：人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。

　　8.皮亚杰的认知发展阶段理论：

　　感知运动阶段，0-2岁，感觉与动作的分化;到后期获得了“客体永久性”;

　　前运算阶段：2-7岁，“万物有灵论”认为任何物体都是有生命的;思维单向性、不可逆性、刻板性;自我中心性;没有获得物体守恒概念;

　　具体运算阶段：7-11岁，标志是守恒观念形成;去自我中心;思维可逆，但仍需要具体事物的支持;

　　形式运算阶段：11-16岁，命题运算阶段。认识命题之间的关系;进行假设--演绎推理，根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题;具有抽象逻辑思维，能根据符号进行思维;思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

　　9.埃里克森人格发展理论：埃里克森认为儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。

　　(1)婴儿期(0-1.5岁)：基本的信任感对基本的不信任感，体验着希望的实现;

　　(2)儿童早期(1.5-4岁)：自主感对羞耻感与怀疑，该阶段的任务是培养自主性，体验意志的实现;

　　(3)学前期(4-6、7岁)：主动感对内疚感，该阶段的任务是培养主动性,体验目的的实现;

　　(4)学龄期(6、7-12岁)：勤奋感对自卑感，该阶段发展任务是培养勤奋感，体验着能力的实现;

　　(5)青年期(12-18岁)：自我同一性对角色混乱，该阶段的发展任务是培养自我同一性，体验着忠诚的实现。自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。

　　其他三个阶段分别为亲密感对孤独感(成年早期18-25岁)、繁殖感对停滞感(成年中期25-50岁)、自我整合对绝望感(成年晚期50岁到死亡)。

　　10.注意的分配是同一时间内把注意力集中于两个或两个以上对象或活动上的特性。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。又称“分心”。

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